UNIVERSIDAD TÉCNICA NACIONAL
CARRERA: BACHILLERATO EN
INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
CURSO: COMPOSICIÓN
ACADÉMICA
CÓDIGO:
ILE-813
NATURALEZA DEL CURSO:
TEÓRICO-PRÁCTICO
NIVEL:
VIII
CRÉDITOS:
3
HORAS
PRESENCIALES/SEMANA (2 HRS. TEORÍA, 2 HRS. PRÁCTICA,)
TIEMPO DE
ESTUDIO INDEPENDIENTE POR SEMANA: 5 HORAS 39 MINUTOS
MODALIDAD: CUATRIMESTRAL
REQUISITOS:
ILE- 612, ILE- 712
CO-REQUISITOS: NO POSEE
I.
DESCRIPCIÓN:
El curso de Composición
Académica forma parte del bloque
de materias del octavo ciclo de la carrera en inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Técnica
Nacional. Su principal énfasis es el desarrollo de habilidades y técnicas para
la retórica investigativa utilizada en contextos académicos equivalentes al
nivel C1 del CEF.
Este es un curso avanzado de
composición interdisciplinario que enfatiza la lectura y el pensamiento critico
a través del ensayo argumentativo. A lo
largo del curso el estudiante elaborará sus composiciones con base en la
investigación bibliográfica, para lo cual deberá implementar normas de
documentación de fuentes en contextos académicos.
El curso se desarrolla en un cuatrimestre (14
semanas lectivas) y consta de 4 lecciones semanales de 50 minutos de
duración. No ofrece la opción de ser
aprobado mediante examen extraordinario o prueba de ampliación. Tanto la
evaluación como la metodología tienen un enfoque comunicativo e integrador.
Este curso tiene como
requisito haber aprobado los cursos ILE-612 e ILE-712.
II.
OBJETIVOS
GENERALES:
1. Estudiar
diferentes formas del ensayo académico mediante la elaboración de composiciones
basadas en investigación previa con el fin de desarrollar habilidades y
técnicas para la retórica investigativa utilizada en contextos académicos.
2. Integrar
conocimientos y habilidades de expresión escrita mediante el desarrollo de
técnicas de composición académicas con el fin de promover el pensamiento
crítico en contextos éticos, culturales y de actualidad.
III.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
A lo largo del curso, el
estudiante desarrolla habilidades y adquiere los conocimientos para:
1. Distinguir
la composición académica y la no académica mediante el análisis comparativo y
discusión de textos y artículos con el fin de producir ensayos y artículos
académicos de manera apropiada.
2. Analizar
diferentes puntos de vista mediante la lectura de ensayos y artículos
académicos con el fin de articular y fundamentar el punto de vista personal en
distintas temáticas.
3. Analizar
trabajos publicados mediante el estudio de diferentes tipos de audiencia y
propósitos del ensayo con el fin de adaptar la propia producción a diferentes
ambientes dentro del contexto académico.
4. Evaluar
diferentes estrategias de ensayo mediante la elaboración de textos académicos
para implementar el proceso de escritura que incluya las etapas del
planeamiento, confección del borrador y revisión.
5. Implementar técnicas de investigación mediante
la elaboración de entrevistas, investigación bibliográfica, trabajo
colaborativo y análisis critico para fundamentar las ideas expuestas en los
textos académicos.
6. Mejorar
las habilidades comunicativas en el área de la composición y uso de estructuras
gramaticales mediante la elaboración de ensayos cortos con el fin de
comunicarse en forma escrita con fluidez y de manera congruente.
IV.
CONTENIDOS TEMÁTICOS:
Ÿ
Lectura y pensamiento
crítico.
Ÿ El ensayo argumentativo
Ÿ Documentación de fuentes en el contexto académico (MLA/APA)
Ÿ El proceso de la escritura Académica:
§ Planeamiento,
§ elaboración de borradores
§ revisión y edición
Ÿ Técnicas de recolección de datos:
§ Investigación bibliográfica.
§ Entrevista
§ Observación
§ Cuestionarios
Ÿ Análisis de diarios, libros de texto, ensayos y artículos de revista y
publicados de manera electrónica.
V.
METODOLOGIA:
La
metodología es comunicativa e integradora a través de actividades donde el
docente asume el papel de facilitador del proceso y el estudiante es
responsable de llevar a cabo las actividades propias del aprendizaje que le
permitan comprender y aplicar de manera precisa las habilidades y competencias
necesarias para la retórica investigativa utilizada en contextos académicos.
El
estudiante será autor de su propio aprendizaje y el responsable de transmitirlo
a sus compañeros a través de la elaboración de artículos y ensayos, las
discusiones, el intercambio de información e ideas y la investigación.
VI.
EVALUACION:
El estudiante demuestra los
conocimientos y habilidades para producir ensayos académicos que se requieren
para:
1. Producir
ensayos y artículos académicos de manera apropiada.
2. Articular
y fundamentar el punto de vista personal en distintas temáticas.
3. Adaptar
la propia producción a diferentes ambientes dentro del contexto académico.
4. Implementar
el proceso de escritura que incluya las etapas del planeamiento, confección del
borrador y revisión.
5. Fundamentar las ideas expuestas en los textos
académicos.
6. Comunicarse
en forma escrita con fluidez y de manera congruente.
Reportes de lectura 10%
Ensayos cortos y artículos 15%
Instrumentos de recolección de datos 15%
Pruebas cortas 30%
Trabajo de investigación (Primer borrador 10%,
Segundo borrador 5%,
versión final 15%) 30%
VII.
BIBLIOGRAFIA
SUGERIDA:
·
Anson, Chris
M. Schweler ,
Robert A. ,
and Muth, Marcia
F.
·
Cohen ,
Robert F. & Millar, Judith , et al. (2009). Reason to Write Advanced. Oxford University
·
Corballis, Tony
& Jennings , Wayne
·
Gibaldi ,
Joseph America
·
Kirscht, Judy
& Mark Schlenz
·
McGarrell, H.M. ,
& Brillinger, P. (2002). Writing for Results.
Saint-Laurent, Quebec Pearson Education ESL
·
Savage, Alice & Mayer, Patricia, et al. (2009).
Effective Academic Writing: The Essay. Oxford University Press.
Aunque se deben respetar los objetivos y contenidos
propuestos, la bibliografía dependerá de aquel material auténtico que tanto el
profesor como los alumnos aporten para el desenvolvimiento del curso.
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